(相關資料圖)
“激發干勁的方式有很多，但‘畫餅式鼓勵’不可取。”某部基層建設形勢分析會上，一位領導針對個別帶兵人在工作中存在的苗頭問題，嚴肅提出這樣的要求。
何謂“畫餅式鼓勵”？個別帶兵人為了激發官兵工作勁頭，調動其積極性和主觀能動性，隨意“承諾”“許愿”，開“空頭支票”。比如，有的給年輕干部“許愿”：“好好干，年底調職肯定先考慮你”；有的干部動不動就拍著胸脯給戰士“承諾”：“今年休假，肯定讓你先休”“干好了，入黨名額就給你”……諸如此類的功利性鼓勵，不僅不符合部隊正常工作程序，還會影響官兵價值追求的形成、向上動力的持續。
鼓勵是持續激發人的動機和內在動力的心理過程，也是管理工作的重要構成部分。教育家蘇霍姆林斯基將“善于鼓舞”視為“教育中最寶貴的經驗”。帶兵人給官兵加油鼓勁，凝聚兵心、提振士氣，這本是應盡之責。但鼓勵也有很多方式，只有正確的鼓勵才能成為有效鼓勵。正確的鼓勵能激發官兵的內生動力、提振精氣神，讓大家心往一處想、勁往一處使，從而擰成一股繩，推動工作和訓練加快落實。然而，如果常以功利性誘導作鼓勵，且隨口承諾最終踐不了諾，帶兵人的威信就會大打折扣，對部隊風氣建設和戰斗力提升也百害而無一利。
《孫子兵法》有言：“合軍聚眾，務在激氣。復徙合軍，務在治兵利氣。臨境近敵，務在厲氣。戰日有期，務在斷氣。今日將戰，務在延氣。”可謂講明了在各種情境下，提振士氣之重要性。丁秋生將軍的著作《源泉》中描寫的“英雄第一連”，戰士們士氣高昂、戰斗力強，主人公連隊指導員馬繼成功不可沒。馬繼成不僅事事身先士卒，而且時時都把連隊戰士的冷暖和成長放在心上，善于發現戰士身上的閃光點，并且適時適機給予戰士們鼓勵，幫助他們成長。也因此，連隊戰士都愛戴他、信服他，在他的凝聚下“鑄成了一把鋒利的尖刀”。
官兵工作有干勁、訓練有熱情，常鼓勵非常必要。作為帶兵人，應多和官兵坐在一起，了解他們的內心需求，及時化解困擾基層官兵的問題；凡事身先士卒，以正面激勵、多方引導的方式，幫助官兵建立正確的價值追求；發現官兵的閃光點，及時肯定，幫助他們建立自信。官兵感受到組織真正的關心關愛關懷，就會由內而外生發起干事創業的熱情，部隊的凝聚力和戰斗力也會更強。
（作者：周潔單位：武警河南總隊）
責任編輯：Rex_28
